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如何培养学生英语听说读写的能力

【论文时间: 2019-10-08 22:43

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  展开全部语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。而听、说、读、写是学生进行交际的重要形式,也是培养学生用英语交际的重要载体。因此小学阶段训练学生听、说、读、写能力尤为重要。

  听是分辨和理解话语的能力,即听并理解口语语言的含义。在小学阶段“听”的培养始终被排在第一位,我们从起始年级开始就应该有目的,有意识,有步骤地引导学生练听,学生只有先听懂,听清楚,才会有说的欲望,才会说准确。那么小学阶段如何培养学生听的能力呢?

  首先,上课教师要引导学生养成认真听的习惯。因为英语课堂是学生运用英语交际的主阵地,听的机会很多,只有让学生静下心来专心听,才会达到听的目的,才会为学生会说英语奠定基础。然而小学生有意注意时间短,教师要采取生动、形象、活泼、多样的教学方法与手段,才能延长学生“有意注意”的时间,如听音画画,“我是小画家”;听音比赛,看谁听的准,争得小星星;听音模仿,为小组夺红旗;认真听会话,讨论回答问题等等,总之要设计各种能激发学生认真听,努力听,想去听,乐于听的活动,激发学生听的热情,逐步培养学生的听力能力。

  其次,英语教师要尽量用全英教学,为学生英语学习提供英语语言环境。教师的语言要有能吸引学生听的魅力,教师讲的英语要流利,语音、语调要准确,语速要根据学生的不同程度进行调节,当学生听老师讲英语时应该是一种享受,教师美的语言会使学生不知不觉参与其中,会有听后想说的冲动,听了快乐的感觉。

  第三,要教育学生耐心听别人讲英语,这是对他人的尊重。如其他同学在讲英语时,你不能说话,不能随便打断他人讲话,即使有问题,也要等同学讲完后再提出来或纠正,这是对别人的尊重,同时也是尊重自己。我在课堂中就把学生是否认真听他人讲英语,作为课堂评价内容之一,学生逐渐懂得了认真听他人讲,不打断别人,就是尊重他人的表现。

  说是运用口语表达思想,输出信息的能力。英语是一种语言,是用来交流的。因此小学阶段的英语学习应该注重学生口语表达能力的培养。

  首先,我们要鼓励学生积极参加语言实践活动,大胆开口说英语。小学生9—12岁之间这个年龄段的孩子具有好奇,好活动,爱表现,善模仿等特点,针对学生这些心理特征,我们英语教师可以根据教学内容设计各种语言环境,运用多媒体、新颖的教具等调动学生参与交际的兴趣,再运用各种评价方式激发学生说英语的热情。我们可以设计同桌交流、小组交流、角色扮演、主题调查、做游戏等丰富多彩的活动,创建一种开放和谐的、积极互动的语言交际氛围,消除学生的紧张感,这样学生就会愉快的参与到交际活动中,并且会充分表现自己,学生讲英语的潜能也会被不断激发出来。

  其次,我们老师都知道,学生在说英语时常常出错误,这是学习英语过程中不可逾越的环节,出错—不意识出错—出错—意识出错—出错—自我纠正错误,是学习外语的必由之路,没有这个过程就不可能达到流利的程度。因此要鼓励学生不怕出错,要耐心听他们“支离破碎”的英语,并给予理解,教师的这一举动本身就是在树立榜样,示范给学生什么叫理解他人。我们教师只要坚持用正确的语言熏陶学生,我新开的传奇私服单机版启动不了。保证学生有足够的交际量,不必担心学生在交际中所说的错误,通过学习和模仿,学生会有归纳和完善语言的能力。

  总之,英语课堂要为学生提供自主学习和交流的机会,给学生创造交流的空间和时间,培养学生善于交际的能力。

  读是辨认和理解书面语言,即辨认文字符号并将文字符号转换为有意义的信息的能力。语言心理学研究成果告诉我们,初学语言者开始阶段,一般都需要大量的信息输入,听和读为信息的输入和理解,在训练学生听力能力的同时,也要培养学生良好的朗读、阅读能力。我认为学生朗读英语的好与差,很大程度上取决于教师的示范和朗读。首先,在领读和示范时,教师应确保自己的语音和语调是正确的,要掌握好意群、连读、爆破、停顿等,做到自然流畅,抑扬顿挫,富有感情。其次,领读时,还可以配以手势以示升调、降调、重读、停顿等,加深学生的理解。再次,小学阶段的朗读教学同样可以运用多媒体、录音机、各种教具等创设语言材料的语境,弥补英语学习缺乏语言环境的不足,有声的语境,有趣的氛围,可以调动学生积极的情感态度,有利于学生对朗读材料的理解和分析,促进学生朗读能力的发展。

  《英语课程标准》小学阶段英语语言技能中写的目标有:能正确书写字母和单词;能模仿范例写句子;能写出简单的问候语;能根据要求为图片,实物等写出简短的标题或描述;能基本正确地使用大小写字母和标点。因此小学阶段的练写主要是指“书写”,教师在平时的教学中要严格要求学生规范书写,书写姿势、方法要正确,大小写、笔顺、标点符号和格式要正确。

  在教学中培养学生规范书写有很多的途径。首先,教师应给学生规范的示范。你的板书是学生模仿的第一材料,所以教师的板书设计,应该美观规范,参照性强。其次,多表扬作业书写规范整齐的学生。看病买药扫码付款济南已有600余家定点药店支持电子社保卡,让学生互相参观他人的作业,向作业规范的同学学习,以榜样的力量激发学生。如果学生的作业有进步,也要及时表扬,强化学生的书写热情;而对于书写有问题的学生要多鼓励他们,耐心的指导他们,给予正确的示范,增强他们的书写信心。再次,每学期可以组织作业展评、英语书写比赛、英语手抄报等活动驱动学生书写能力的发展,为他们日后学习打下坚实的基础。


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